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简答题下列是两位教师在《新中国的民主政治建设》课中的教学活动片段：教师甲：针对学生理解课本内容的困难，布置了课后活动，采访身边的政协委员或人大代表并记录他们的感受（课后当听课老师问教师甲，学生身边是否有这样的资源时，回答不太清晰）教师乙：为了更好地让学生理解全国人民代表大会制度的特色和作用，教师请了一位人大代表现身说法，介绍自己如何听取选民意见、提交提案等具体事例，并回答学生提出的问题。问题：试对两位教师的做法进行评论
  • 首先，两位老师在《新中国的民主政治建设》一课的教学设计中，都注意到了课程标准中关于教学力法和教学资源的要求和规定，在实际教学设计中采用了不同于传统的“注入式”的讲解方式，考虑到了开发和利用多样化的教学资源。学生的实际情况、实际特点直接制约着教师对教学力一法的选择，这就要求教师能够科学地研究分析学生的特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。但是教师甲没有做好充分的学情分析，没能依据学生实际特点选择适宜的教学方法，很可能不能起到高效教学的作用。教师乙请人大代表进课常，充分注意到了人力资源的开发和利用，符合课程标准的要求能够激发学生学习历史的兴趣，吸引学生参与到教学过程中来，有利于形成新的学习方式。但足在实际授课过程中，也要注意到对整个教学环节的掌控，做好课常规划。

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