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简答题结合护理教学实际，谈谈小组教学活动中可能存在的问题及保证效果的措施。
  • 小组讨论法存在的问题：
    （1）教学条件的限制：采用小组讨论教学法，对于所讨论的问题，事先若没有充分的准备，或未收集到足够的资料，往往只能对问题泛泛而谈或流于形式。另外，教室过于拥挤、学生人数过多或者座位摆放不合理等都可能使讨论没法有效地进行；
    （2）教学时间的限制，很可能会费时劳神，无法在单位时间内完成预期的教学任务；
    （3）教学管理的限制：讨论教学法需要指导教师具有多方面的教学能力和管理技能，包括讨论题目的选择、讨论过程的调控、突发事件的处理等；
    （4）讨论分寸的限制：相互讨论或彼此辩论，固然可集思广益，但若不注意民主风范，意气用事，往往各执己见，造成相互敌对的状态。
    应用技巧：
    （1）制订讨论计划前先评估学生的讨论能力；
    （2）讨论前做好充分的准备；
    （3）讨论课的引导技巧：
    ①对学生讨论过程中一些有意义或需要澄清的问题做简单的笔记；
    ②把讨论的主题或问题写在黑板上；
    ③用表情或肢体语言来控制讨论的进程；
    ④如果发现讨论离题了，应该及时制止；
    ⑤仔细倾听学生的发言，当有精彩独到的观点时应表示鼓励；
    ⑥避免讨论恶化为激烈的争论；
    ⑦如果学生注意力有些涣散，讨论变得沉闷时，可以引导换一个话题进行讨论；
    ⑧讨论期间最好有1-2次短暂的休息，让学生有喘息的机会和思考问题的时间。
    （4）小组综合报告时的技巧：
    ①若其他小组对该组的内容提出质疑时，需由该组的报告人或组内其他同学答复或补充说明；
    ②要及时打断过于冗长的学生总结发言；
    ③每组除口头报告外，一般要求要向教师提交书面报告；
    ④在综合报告进行期间，教师可根据各组报告的内容及技巧等方面的表现，做出成绩的初步评定。
    （5）教师概括总结时的技巧：概括总结内容应主要包括以下三方面：
    ①对学生讨论内容加以归纳和评价；
    ②补充教师对论题的基本观点，即带有结论性的意见；
    ③对本次讨论课的评价，肯定和表扬优点，指出有待于改进的地方。

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