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- 简答题阐释《东北难民救济委员会关于筹设东北儿童教养院第二院的公函》复函的写作特色。
- 该复函是作为收文者之一的东北难民救济委员会所作的答复函件。主旨是:一则表示愿意设立工厂和筹设儿童教养院,以分别解决东北青年就业和儿童教养;一则申述资金困难,请求教育部分函社会部和赈委会拨给开办费和经常费。设身处地,把握收文者思维和心理,消除其潜在顾虑,恰当运用例证和安排层次、语序,以服务于基本目的,是本文的主要写作特色。其一,列举既往事实、阐发思想认识、陈述筹建设想,以便使教育部信任其确有诚意和能力,从而为申请拨款作铺垫。复函对本会既往善举,列举了二明一暗计三项例证。二明:派员调查;护送考取学生赴校就学,并以“五十名”的确数,以增其信。一暗,“设立东北儿童教养院第二院”暗示其已举办了“一院”,既有诚意,又有经验和能力。复函对思想认识,从三方面概括:对亟待援济之人抱悯恻之心;对援济的意义上升到国策的高度;对援济的统驭表示“深愿在政府领导之下”。复函对援济方案,各依其对象而设两途:对青年人设厂解决就业问题,对流浪儿童设院教养。对这一层的表述:复函设想全面、思路细腻,又言词恳切、文笔洗练,简明扼要。其二,陈明困难,并采用“反类尊题”的写作技巧,以助于申请拨款目的之实现。所谓“反类尊题”,是先从与本文基本目的相反的趋势、方面落笔并加以排除,以进一步突出关键所在。本文的基本目的申请拨款,其所述“反类”有二:
(1)。在未接教育部公函之前,本会已有上项计划;此意用“对上项计划正感无米为炊之痛。准函前因”来间接表示。意味着,不论有无拨款,我原本就打算办厂设院。
(2)。“组设工厂,另行筹募资金”,这一项不要求拨款。相形之下,为求“早日筹设”儿童教养院,申请拨款遂显得顺理成章。本文中的“反类”,仅是单纯的写作手法,其所排除二点,实际上也并非什么重大让步。因为,收文对象教育部职责在于教育,如就办厂事宜向其有所要求,也不可能得其允准。但由于作者巧妙的语序安排,就营造成一种语势,收到预期的表述效果。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
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