试题详情
- 简答题美术是一门操作性很强的学科,课堂教学中教师适度地当场演示往往能给学生起到一个很好的导向作用。但教师的演示过多,会束缚学生思维,有的学生会不动脑筋照着老师的范画依样画葫芦。你认为教师的课堂教学演示对“度”的把握,应该如何进行?
- 美术是一门视觉艺术,人们是通过眼睛的“看”来“感知”的。因此运用直观形象传递美术信息,这是美术教学中非常重要的教学方法。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示,或实物、范画、录象、课件的展示等。教师的演示要做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性,可选择重点、难点、关键处进行演示,没有必要作全过程的演示。教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 简述影响自我效能感形成的因素。
- 简谱中的休止符以()表示。
- ()是小调类民歌中艺术形式发展得最为规范
- 学校体育是终身体育的基础环节。
- 在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着
- 启发式教学最早可见于()。
- 把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是
- 足球射门时,球首先射在门柱上,然后又恰好
- 下列对文学常识的表述,不正确的一项是()
- 义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数
- 下列词语中没有错别字的一组是()
- 《苏尔维格之歌》,是著名诗剧《培尔金特》
- 关于口语交际教学的说法有误的是()。
- 在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实
- 下列哪些因素可以影响示范的有效性?()
- 根据材料回答下题:记得刚毕业那一年,我接
- 大量的研究发现,()这一要素,与期望改变
- 远
- 加德纳提出的智力理论是()。
- 为推进素质教育,教育部曾发文倡导的新的教