试题详情
- 判断题通过任务分析，教师能够确定出学生的起始状态，能够分析出从起始状态到最终目标之间必须掌握的知识、技能或行为倾向，能够确定出为实现最终目标而逐级实现各种子目标的逻辑顺序
- 正确
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 多角度观察，对学生的观察主要包括（）。
- 编写多媒体CAI课件的制作稿本主要有哪些
- 现代教育技术的理论基础是教学理论、（）及
- 相对于传统全日制普通高等教育而言，下列描
- 利用搜索引擎进行特定格式文件检索，查找内
- 备课必须是首先在（）重视上课。
- 绘制圆上的点，并在圆上随意移动，下面哪些
- 以下四种视频文件格式中，（）最不适合在网
- 讲授的基本形式有（）。
- 形成性评价又称“事后评价”，一般是在教学
- 以下哪些功能是防火墙的功能：（）
- 案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校
- 媒体（media）
- 在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大
- 教学系统设计理论
- 对行为主义学习理论描述正确的有（）。
- 在教学过程中，教师的观察是获得（）的渠道
- 单击向上方向键按钮，控制mc影片剪辑向上
- 下面的（）不属于教学资源建设的四个层次。
- 假如在计算机里有关于“串联和并联”的资料