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简答题不同年级的大学生在思想特点上存在哪些共性和差异性？如何分别开展工作？
  • 共性：
    1、思想政治状况的主流积极、健康、向上，但出现多样性、务实功利的倾向。
    2、民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性特点。
    3、公民道德观基本取向健康向上，但有知性脱节现象。
    4、积极进取精神突出的同时，心理承受能力和心理调节能力亟待增强
    差异性：大学生的思想变化是一个动态系统，不同年级学生的特点不同，面临的问题不同，对其思想形成和发展有不同层面的影响。
    （1）一年级大学生处于过渡适应阶段，思想单纯，可塑性和可变性很强。
    在新生教育中要着重做好适应性教育、学风建设、基础的思想政治教育与心理健康理论知识的宣传，帮助学生迅速事项大学生活，为以后的学习生活建立一个良好的开端。
    （2）二年级学生基本适应了大学的学习和生活，三观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。
    要引导这个阶段的学生树立正确的三观，帮助学生制定规划与目标，并积极的参与校园文化活动，拓展自身各方面的素质。
    （3）三学生的三观基本定型，趋于稳定，学生差异性增大，分化明显。
    引导学生重视专业知识的学习和创新能力的培养，帮助学生开始树立职业目标与理想，初步规划职业生涯，为毕业就业打好基础。
    （4）四年级学生三观基本形成，思想较成熟，对社会问题的观察和思维能力有很大提高。
    主要从就业指导、职业道德、形势政策与实践能力这几方面开展教育，帮助学生了解社会了解国情，了解和掌握相关政策与形势走向，同时树立正确的就业观，更准确更全面的认识自我，提升学生的思想道德素质和实践能力，为更好的走向社会、服务社会做好准备。

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