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简答题 “超等教师” 一位有20多年教龄的教师说:“在大部分的教学生涯中,我都以‘超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦,我也会搁下我的角色,而出以自己原来的面目。此时,我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离,说‘亲密产生轻蔑’,学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色,就能够教得好,学生学得也好。有时候,学生有令人不快的言行,我就又重新拾起教师的角色,以维持秩序。多年来,我就在这两端之间游移不定。” 问题:分析以上事例中教师角色冲突的原因,帮助他提出解决冲突的办法。
  • 1.在现代社会条件下,现代的教师应该具备哪些角色?我们认为,应该具备多种角色,比如学生的诊断师、学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者、学生的管理者、研究者、教育共同体的协调员和不断进取的人等。(9分)
    2.一个现代教师发挥着多种角色的作用,此外,他还作为一个人而承担着其他家庭的和社会的角色,当这些不同的角色之间发生矛盾时,就产生了角色的冲突。教师因为不能同时满足两种以上的角色期望、履行不同的角色行为而出现的矛盾,就是教师的角色冲突。教师的角色冲突种类很多,主要有两种:一种是角色间的冲突,一种是角色内的冲突。以上事例所表现的就是这个情况。(8分)
    3.教师的角色冲突是难免的,它的产生也是有原因的,但也不是不可避免的。比如针对在一定的时间内扮演不同的角色的情况,教师自身应该尽可能做好计划,做好安排,统筹兼顾。而在中国特殊的文化情景中,由于我们的教师一直受着“师道尊严”的思想意识的影响,在学生面前往往更容易端着教师的“架子”不下来,就像这个例子中的老师一样。唯一的解决办法,就是放下“架子”,不仅单纯要做学生的管理者,而且更要做学生学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者等等。这师生关系才能融洽,自己的心情才能愉快和轻松。(8分)
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