试题详情
简答题 李老师是某小学五年级的一位语文老师，他教《鲸》这一课文的过程是： （1）读书质疑。引导学生读课文，提出问题，归纳出三个问题：课文是怎样来说明鲸是很大的？鲸的生活习性怎样？为什么说鲸是哺乳动物？ （2）合作探究。让学生从上述三个问题中选择一个进行自主探究，根据学生所选问题进行分组。每个小组4-5人，分工合作，有的读书，有的展示材料，有的画画，有的表演，有的评议。 （3）积累内化。师生对话，漫谈感受；抄写美词佳句。 （4）学以致用。从作业“超市”中任选一题完成，如，动笔画出鲸睡觉的样子；写一封建议书，建议人们不要随意捕杀鲸；运用课文的说明方法，写一种动物；等等。 该取向的课程实施有什么特点？
  • 适应取向认为，课程实施不是课程计划在课程实施中的简单再现，课程并不是固定不变的，规定的课程和实施的课程可以有差异，完全照搬、不按具体教学情境取舍的课程实践并不一定是好的课程实践。所有预定的课程计划在实施过程中必须得到积极地修正、调整、改造才能得到真正的实施，才能保证学生获得最佳的学习效果。适应取向考虑了具体实践情境如社区条件、学校情境、师生特点等对课程实施的影响，反映了师生的主动性、课程实施的复杂性、不确定性和过程性。与忠实取向相比，更符合课程实施的实际情况。但它有可能偏离课程设计者的意图，对教师素质的要求也更高。

  • 关注下方微信公众号，在线模考后查看

热门试题