试题详情
- 简答题教育实验变量控制的主要方法有哪些?
-
(1)随机选择和分配被试。消除被试个体之间的差异,因而采用随机方法来选择和分配被试能有效地控制被试间的各种差异。
(2)设置控制组。在实验中设置一个或多个控制组,对两个组同时进行因变量的观测(包括前测和后测),能较好地排除或恒定成熟对实验中因变量的作用。
(3)采用“双盲法”。所谓双盲法,即研究者在实验中既不让实验的主试也不让被试了解实验的真实目的和意图,这可在一定程度上控制主试的态度、被试间自变量的扩散等方面的无关变量。
(4)使无关变量保持恒定。对这些难以完全消除的无关变量,研究者可以设法将其恒定,即在实验的各个组别、各个阶段使其保持不变。
(5)提高实验设计的科学性。在设计中根据对无关变量控制的需要来设计操作自变量的具体方法、设计实验程序、进行时间分配,这能较好地进行无关变量的控制。
(6)控制资料统计过程。研究者按实验目的选择合适的统计方法,并严格统计的程序和结果处理,能减少统计误差,提高研究结论的准确性。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变
- 在对被调查对象进行具体分析的基础上,有意
- 不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、
- 教育科研成果表述包括()
- 教育研究活动的最后一个环节是()。
- 教育研究中最基本、最常用的研究方法是()
- 国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪
- 下列关于观察法中编码的说法中,正确的是(
- 什么是应用研究?
- 访谈调查的优点是什么?
- ()和实际需要是提出研究问题的关键。
- 前实验设计常见的模式有()
- 拟对某高校大学生的创业意向进行调查,可
- 日记描述法
- 教育实验法
- 下列属于教育研究方法的原则的是()。
- 运用个案法研究学前教育问题时,一般由()
- 根据对观察的环境条件是否进行控制和改变,
- 教育实验设计的主要内容包括()
- 研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,