试题详情
- 简答题 案例: 某教师在《中国少数民间舞蹈》教学导入环节播放了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的选段并介绍了中国少数民族民间舞蹈发展史(10分钟),教学过程中讲解了蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、朝鲜族舞蹈、维吾尔族舞蹈的表演形式特点及代表舞蹈家和舞蹈服饰(17分钟)。教授后半部分,讲授少数民族舞蹈服饰搭配造型等基本要素和步骤(18分钟)。最后带领学生欣赏维吾尔族舞蹈《摘葡萄》(10分钟)。 问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并简述你的观点。
- 该教师在导入环节带领学生观看了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的选段并介绍了中国少数民族舞蹈发展史,即进入授课环节,这样的导入能提起学生的兴趣,并能够使学生对将要学习的内容有一个很好的认识。在教学过程中,教师一味地介绍舞蹈相关知识,未遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点。该老师将教学重点完全放在了舞蹈的相关知识如表演形式特点、代表艺术家、民族舞蹈服饰、化妆的基本要素和步骤等的讲授上,将音乐与舞蹈割裂开来,这种做法是非常不可取的。现代教育理论认为,学生是学习的主体。在教学过程中,教师应充分发挥学生的主动性和积极性,启发学生的思维,营造宽松、和谐的学习气氛,让学生成为学习的主人。而该教师并没有启发学生去进行思考或参与,而是以灌输的方式将知识直接传授给学生,不利于学生产生学习兴趣和进人积极思考的状态。最后,该老师没有遵循重视音乐实践、增强创造意识的原则。该教师带领学生欣赏了维吾尔族舞蹈《摘葡萄》后就下课了,整堂课学生完全处于被动学习的状态,而音乐是一门实践性和操作性很强的学科,尤其在表现领域更体现了这一特点,该老师在课程设计上未体现这一原则,不符合教育创新的理念。建议该老师在授课时以学生为中心,让学生积极主动地参与到课程中去,引导学生聆听舞蹈中的音乐,感受舞蹈节奏,而且更重要的是要注重学生的音乐实践,教授学生一些简单易学的基本舞步,启发学生根据一些具有代表性的少数民族音乐创编舞蹈,从而使学生热爱舞蹈、热爱音乐,让学生充分融入到课程中去。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 简述新音乐的发展脉络及主要内容?
- 《声无哀乐论》是我国魏晋时期的一篇()著
- 越剧语音基本上采用()()。
- 什么是叙事曲?最早起源于什么?其主要特点
- 中国乐系:乐音的带腔性;音调具有();均
- 主音相同的各调式,叫做“()”。
- 川剧的昆腔的主奏乐器是()
- 《伦敦交响曲》是()的作品。
- 纯一度和纯八度都属于极完全协和音程。
- 在速度术语中,Adagio表示()
- 东亚音乐多采用()音阶,中亚和西亚采用(
- 许多人演唱同一旋律的声乐演唱形式()
- 颂
- 比才最优秀的歌剧作品是(),它代表着法国
- 将旋律小调的中音升高半音,会变成哪种调式
- 陈田鹤的钢琴曲有哪些?
- 元代是()发展鼎盛的时期,出现了关汉卿等
- 音乐教育家达尔克罗兹是()(国籍)人。音
- 和弦是()
- 被称为“音乐之都”的城市是()