试题详情
- 简答题近几十年来国外第二语言教学法流派已出现了综合化或折衷化的趋向,试举例说明之。
- 目前我国学者正在研究的符合我国国情的外语教学法体系(结构——功能大纲)是C.Brumfit在“阶梯螺旋方法”中,针对结构法和功能法的优劣,提出的一种结构与功能并重的模式。他提出的教学模式是“以语法大纲为中心阶梯,围绕这阶梯,功能意念逐步上升。”我国学者以这一理论为基础,提出了具有我国特色的结构——功能大纲。其教学模式是:“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大纲之中,将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动去进行。”根据结构——功能大纲的原则编写的我国英语教材有人教版的高中英语教材(实验版)。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 自觉对比法确定外语教学的程序应当是:()
- 从测试目的的角度,简述第二语言的分类。
- ()指的是试卷能否客观地反映测试对象的水
- 我们常用的替换练习的心理学基础是()。
- 试述成年人学习第二语言的特点?
- ()是课堂教学中最主要的环节。
- 听力课的课堂教学有()、()、()几个阶
- 对外汉语教学的学科理论基础主要包括:()
- 目的语
- 交集价值教学,是指在()中教授语言。
- 简要说明60年代以后,外语教学流派的发展
- 你认为“这是书,那是报”这样的句子有无必
- 简要说明对外汉语教学中的实践性原则。
- ()是教师根据教学任务和教学目标拟定的具
- 跨文化交际
- 教学内容结束的主要形式有:()、()、(
- 简述提高教材可懂度的技术。
- 简述无汉字背景学习者认知汉语的特点与教学
- 试述语法教学的主要方法。
- 在课堂上如何进行复合趋向补语的教学?请举