试题详情
- 单项选择题教师为了帮助学生理解“君子生非异也,善假于物也”这句话,进行了如下解说。其中说法不正确的是()。
A、“生”是一词多义,在这个句子里是“生来”的意思
B、“于”是介词,表示“向”
C、“物”是外物,指各种客观条件
D、“也”是句末语气词,表示感叹,翻译成“罢了”
- A
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- (教学设计题)司马迁《项羽之死》原文项
- 某新任教师准备讲授《说“木叶”》一文,一
- 对下面《琵琶行》的板书设计,分析不恰当的
- 开端发展再发展高潮结局新婚离别→思念丈夫
- 关于散文教学的基本内容,不合理的一项是(
- 阅读《雨霖铃》教学实录(节选),按要求
- 教师在教授《滕王阁序》的时候,进行了以下
- 学习《荷塘月色》后,为了让学生理解"微风
- 教师在讲解普希金时,提到他成功地塑造了俄
- 老舍的儿子舒乙在54岁时发表了一篇回忆父
- 认真阅读以下《滕王阁序》的教学片段,完
- 阅读一高中语文教师讲授必修(3)《老人与
- 人教版高中语文必修(4)第三单元的作品为
- 在文言文总结课上,教师举例讲解通假字的特
- 下面是一位高中语文教师为《念奴娇&mi
- 下面是《祝福》教学实录的片段,阅读后回答
- 以下是一位高中语文教师在教学《大堰河--
- 学习完《林教头风雪山神庙》一课后,为了提
- 教学设计的前提不包括()。
- 教学某版教材语文必修(3)第12课《动物