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简答题下面是一段《“文化大革命”的十年》的教师讲稿设计，请认真阅读后运用中学历史教学方法中的相关原理回答问题。师：请同学们齐读课文的引言。（学生读毕）同学们愿意了解引言中提出的问题吗？生：愿意。师：为什么？生：因为它们是当时的国家大事。师：让我们共同学习这一段历史吧！（板书：一、“文化大革命”的发动）师：请大家阅读课文。（学生阅读毕）“文化大革命”是毛泽东决定发动的。他发动“文化大革命”的根据是什么呢？生：20世纪60年代初，毛泽东对社会主义时期的阶级斗争形势，做了错误的分析。师：答得很好。“文化大革命”是怎样全面发动起来的？生：……（教师将学生回答的内容归纳成板书）师：同学们答得很好。请阅读课文第三段及有关注释。当时的“文革”、小组是什么性质的组织？生：它隶属于中央政治局，是“文化大革命”的领导机关。师：答得很好。当时全国动乱局面是怎样出现的？生：……（照书本读）师：答得很好。同学们能举例说明江青一伙是怎样迫害老干部的吗？生：……（照书本读）师：说得对。问题： （1）这位教师具体运用的是什么教学方法？运用时应注意哪些方面？ （2）对材料中的教师提问进行点评并简述理由。
  • （1）该教师运用的是谈话法。在运用谈话法时，应注意：①要精心设计，围绕教学目标设疑和谈话。②要在学生已有的知识和经验基础上谈话。③提出问题要有启发性，避免暗示性，调动学生思维。④提问要面向全体学生，给学生充足思考时间。⑤问题要有突破重难点的价值，问题明确。
    （2）该教师的提问设计得不好。理由：①提问过于频繁，容易使学生对这种谈话法不感兴趣。②提的问题没有价值，学生在书本上找到答案，不能很好地启发学生。③所提问题没有体现本课的重难点，也没有进行相应的升华，整堂课只是机械地灌输知识，没有体现新课标要求下对情感、态度与价值观进行引导的要求。

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