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简答题 教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出教案。 (在大内的宿舍) 贝拉:大内,你想家吗? 大内:想。 贝拉:你家有几口人? 大内:四口人:爸爸、妈妈、哥哥和我。 贝拉:你爸爸做什么工作? 大内:他是大学教师。 贝拉:你妈妈呢? 大内:她是大夫。 贝拉:你哥哥也是学生吗? 大内:是,他是研究生。 贝拉:你哥哥常给你发邮件吗? 大内:最近不常发。 贝拉:他学习一定很忙。 大内:是的。还有……他最近交了一个女朋友。
  • 一.教学目标:了解“是”字句和是非疑问句,掌握询问交际对象家庭的句式。
    二.教学重点:语法:“是”字句,是非疑问句
    词汇:谁、几、口、发、交
    三.教学环节:
    (一)组织教学(2分钟):点名,问候。
    (二)复习旧课(5分钟):快速问答前一课的内容,以巩固所学的知识;
    说出知道的称呼词,为学习新课作铺垫。
    (三)学习新课(共85分钟):
    1、导入新课(3分钟):谈论一个与工作有关的话题。
    例:你喜欢什么工作?
    2.学习生词(10分钟)
    听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。
    3.重点词汇扩展练习(15分钟)
    例:谁——是谁/谁是——贝拉是谁?/谁是贝拉?
    几——几本——你有几本书?
    口——A:你家有几口人?——B:我就有三口人,爸爸妈妈和我。
    发——发邮件——我给爸爸发邮件
    交——交女朋友——哥哥交了一个女朋友
    职业身份的词汇汇总及适当的扩充:
    爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、大夫(医生)、研究生、家庭主妇、公司职员、院长、经理、主任、老师、律师、工人
    4.讲练重点语法(20分钟)。
    (1)板书“是”字句、是非疑问句的语法形式,并进行讲解与操练:
    *“是”字句:A是学生
    “是”字句的否定形式:A不是学生
    *A是老师吗?——A是老师。/A不是老师
    B也是老师吗?——B也是老师。/B不是老师。
    (2)设计话题,或在真实交际场景中进行操练。形式为:回答问题、句型转换。
    将身份及职业板书在黑板上,让学生进行自由选择搭配,进行对话练习。
    *你他她哥哥弟弟爸爸妈妈姐姐妹妹
    *大夫工人学生研究生校长工人公司职员
    5.学习课文(30分钟)
    (1)教师领读------学生齐读(分角色读)------纠正发音-------老师提问——学生回答------学生质疑——老师或者学生解答。
    (2)板书提示重点,概括大意:
    家庭人口:四口,爸爸、妈妈、哥哥和我
    身份:爸爸是大学教师
    妈妈是大夫
    哥哥是研究生
    (3)学生看板书的提示,进行成段叙述性表达------分角色表演。
    (四)本课小结(4分钟)
    职业身份、“是”字句,是非疑问句
    (五)布置作业(大约2分钟):写一篇短文,介绍家庭人口及职业
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