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简答题 教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出教案。 （在大内的宿舍） 贝拉：大内，你想家吗？ 大内：想。 贝拉：你家有几口人？ 大内：四口人：爸爸、妈妈、哥哥和我。 贝拉：你爸爸做什么工作？ 大内：他是大学教师。 贝拉：你妈妈呢？ 大内：她是大夫。 贝拉：你哥哥也是学生吗？ 大内：是，他是研究生。 贝拉：你哥哥常给你发邮件吗？ 大内：最近不常发。 贝拉：他学习一定很忙。 大内：是的。还有……他最近交了一个女朋友。
  • 一.教学目标：了解“是”字句和是非疑问句，掌握询问交际对象家庭的句式。
    二.教学重点：语法：“是”字句，是非疑问句
    词汇：谁、几、口、发、交
    三.教学环节：
    （一）组织教学（2分钟）：点名，问候。
    （二）复习旧课（5分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；
    说出知道的称呼词，为学习新课作铺垫。
    （三）学习新课（共85分钟）：
    1、导入新课（3分钟）：谈论一个与工作有关的话题。
    例：你喜欢什么工作？
    2.学习生词（10分钟）
    听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。
    3.重点词汇扩展练习（15分钟）
    例：谁——是谁/谁是——贝拉是谁？/谁是贝拉？
    几——几本——你有几本书？
    口——A：你家有几口人？——B：我就有三口人，爸爸妈妈和我。
    发——发邮件——我给爸爸发邮件
    交——交女朋友——哥哥交了一个女朋友
    职业身份的词汇汇总及适当的扩充：
    爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、大夫（医生）、研究生、家庭主妇、公司职员、院长、经理、主任、老师、律师、工人
    4．讲练重点语法（20分钟）。
    （1）板书“是”字句、是非疑问句的语法形式，并进行讲解与操练：
    *“是”字句：A是学生
    “是”字句的否定形式：A不是学生
    *A是老师吗？——A是老师。/A不是老师
    B也是老师吗？——B也是老师。/B不是老师。
    （2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。
    将身份及职业板书在黑板上，让学生进行自由选择搭配，进行对话练习。
    *你他她哥哥弟弟爸爸妈妈姐姐妹妹
    *大夫工人学生研究生校长工人公司职员
    5．学习课文（30分钟）
    （1）教师领读------学生齐读（分角色读）------纠正发音-------老师提问——学生回答------学生质疑——老师或者学生解答。
    （2）板书提示重点，概括大意：
    家庭人口：四口，爸爸、妈妈、哥哥和我
    身份：爸爸是大学教师
    妈妈是大夫
    哥哥是研究生
    （3）学生看板书的提示，进行成段叙述性表达------分角色表演。
    （四）本课小结（4分钟）
    职业身份、“是”字句，是非疑问句
    （五）布置作业（大约2分钟）：写一篇短文，介绍家庭人口及职业

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