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简答题据教育部网站消息，6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。教育部党组书记、部长陈宝生在会上强调，对高校生要合理“增负”，提升高校生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣，改变轻轻松松就能毕业的情况，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。 基础教育“苦”、“严”，而高校教育“松”，严重影响了人才培养的质量。在基础教育阶段，学生为实现升学目标，把所有的时间都花在学业上，而到了高校，却变得迷茫，无所事事。中国高校严进宽出教育模式，也是基础教育学生负担重的根源之一，要减轻中小学生的负担，必须提高高校学业要求，实行“严出”培养模式。教育部部长提出高校要合理增负，不是给高校生增加额外的学习负担，而是回归教育的本质。日前教育部部长陈宝生在全国高等学校本科教育工作会议上强调对高校生要合理“增负”，提升高校生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣，改变轻轻松松就能毕业的情况。从“宽出”变“严出”，对于高校“严出”你怎么看？
  • 考进大学就等于学业成功，这样的观念在广大学生及家长心中根深蒂固，而教育部释放出来的改变“严进宽出”的信号也预示着这种不合理的人才培养理念即将改变，人才是国家发展的动力，严格高等教育质量势在必行。
    当前高校“宽出”的情况让很多学生失去了应有的学习活力，对于人才的培养是不利的，对于高校生进行适当的“增负”一方面就是能够让高等教育回归教育本身，培养更多的高素质人才，真正让高校发挥人才培养的作用。另一方面，提升学生对于学业的重视，让考生摈弃“进了大学就放羊”的错误观念，真正的重视起自身的发展，激发学生的学习动力。
    但是要实现“严出”还需要考虑几个问题。第一，高校制度并不完善，普遍存在管理松，要求低等情况，制度上没有保证“严出”也就很难实现。第二，“严出”的标准难以衡量，学生还是应以知识的掌握和运用为主也要给学生自由发展的空间，过度的“严”反而也会导致学生抵触，失去自由发展的环境。第三，观念转变难，这点不仅在学生身上，在教育者身上也有体现，习惯了这种宽松的教育方式，“严”起来之后如何保证官大师生的理解和配合也是需要考虑的。
    要做到“严出”第一，要保证制度的完善和落实，高校应制定相应的管理制度，规范高校学生的管理，尤其是学业方面的把控，注重加强学生的学业规划，逐步进行精准化管理，如弹性学制等。第二，对于学生学业的衡量标准要进行细化，不能一味求“严”要注重实效，真正把提升教育质量作为核心目标。第三，加强宣传引导，改变师生以往的观念，真正重视起高校中的学习和发展，不辜负自己的宝贵年华。

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