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简答题鉴于家庭背景和地区教育水平的差异,课堂中如何对待起点不齐的学生?
  • 学生的差异除了题目所述的外在差异外,还包括了学习能力、学习智力、学习兴趣、学习态度、学习技能等方面的个体差异。由于这些差异的存在,在课堂教学中可能会出现各种矛盾,如教学目标、要求和学生原有认知基础的矛盾,教学内容、方式和学生不同认识方式风格的矛盾,教学活动之间的矛盾等,都可能影响着教学效果。
    策略:
    (1)应正视差异的存在,了解并尊重差异,从而制定相适应的教学策略。课堂教学就是学生在共性和个性的存在中实现共同教育目标的过程:
    (2)要精心设计课堂,在确保基本的教学目标达成的基础上,实行分层教学,在这些差异中找到平衡点,使每个学生都能进步、有所收获。分层次教学的教学目标可分成基本目标、进阶目标、高级目标。布置分层次的多样性的综合练习和作业。评价时引入多元化的评价手段等等;
    (3)在课堂教学中需要实施开放性教学,追求教学内容、教学方式、方法在共性基础上多样性、灵活性,给学生选择的机会,满足不同学生的发展。创设开放式课堂气氛摆脱单一的教学模式和课程教学结构的束缚,突破教材的束缚适当地调整教材内容、教学目标。
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