试题详情
- 简答题电视手段呈现教学内容的局限性是什么?
-
(1)电视教材对有些过于抽象、理论化的教学内容难以用相应的图像去表现;
(2)编制电视教材要用较较昂贵的摄录像设备系统,重放电视教材用放像设备系统,因此,电视教材的使用要在具备这类条件的场合下才能使用;
(3)电视教材在课堂上播放,难以按每个学习者的要求自如控制,特别是远距离播放更是连续性一次性的,无法控制速度,更难以反复观看;
(4)利用电视教材自学或远距离大规模教学,学习者都难以与教师交流,要用其它方式进行补救。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- ()是编写分镜头稿本的依据。
- 电视教材编制人员的任务与要求是什么?
- 表现从容不迫、安静、慢动作的内容时,因为
- 拍摄日出、日落时,要使太阳更红些有哪些办
- 主体
- 在电光源的主要特性参数中,色温与发光效率
- 编辑磁带时要求视频全讯号的幅度()1.1
- 简述电视教材文字稿本的作用。
- 不属于电视教材后期配音的是()
- 镜头就是摄像机拍下的画面。
- 常见数字压缩录像机的格式有()、()、(
- 电视美工也要熟悉电视制作的摄、录像与编辑
- 专题内容的电视教材一般采用讲授型的表达形
- 怎样理解景别的划分?
- 镜头组接合理顺畅不跳动的原则有哪些?
- 在一部关于手术操作的医学电视教材中有一个
- 一般电视作品开头的有哪几种形式?
- 选题的原则:()、()、()
- 编辑方式是什么?
- 效果声的处理中,什么是取舍法?