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简答题 教学设计题: 写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
  • 《aieiui》第二课时教学设计
    【教学目标】
    1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
    2．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
    【教学重难点】
    声母与ai、ei、ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
    【教学过程】
    1．复习拼音
    (1)同学们，谁还认识这些拼音娃娃?(教师指名学生读韵母“ai、ei、ui”)
    (2)这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗?(指名学生读音节：chui、zai、pei、mei、dai)
    2．引入新课
    (1)上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么?(学生读“你栽树，他培土，我去提水”。)
    (2)小女孩说话的时候，小白兔也赶来了。你们喜欢小白兔吗?为什么?(学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。)
    3．学习儿歌
    (1)教师教读儿歌。
    (2)让学生说说儿歌中的小白兔怎么样?
    (3)认识生字。
    A．指名学生读音节。
    B．自主识字，相互交流。
    C．引导学生汇报是怎么认识的?(有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字……学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语。)
    (4)课堂间休。(当学生汇报“在”的时候，要学生用“在”说一句话。学生说“春天在哪里?”教师顺势要学生唱《春天在哪里》，教师和学生边唱边跳。)
    (5)读儿歌。
    A．教师领读。(老师读一句，学生跟读一句。)
    B．教师引读。(老师读前半句，学生读后半句。)
    C．小组轮读。
    D．指名学生读。
    E．学生加动作读。
    F．学生表演读。
    G．教师与学生合作着表演读。
    H．师生同唱“小兔乖乖”。
    4．巩固生字
    (1)教师创设问题：“小白兔和你们比谁最聪明呀?下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧!”
    (2)开火车游戏。(学生读生字卡片)

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