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简答题 阅读材料，回答问题。材料：摆在班主任冯老师面前的是一个很棘手的问题--一起人数众多，性质颇为严重的作弊事件。语文科代表为了帮助其他同学掌握语法知识，征得任课老师的同意，在自习课上组织同学们测验。测验结束后，班长向冯老师汇报"一切正常"。冯老师正为学生们的自觉行为感到高兴，准备给全班同学一次嘉奖。岂料课后学生反映，测验时看书的人不少，连班长也在内。怎样处理这起作弊事件呢？在全班同学面前直接提出这个问题，责令作弊者自动坦白，要求知情者检举揭发，把嫌疑分子一个个叫来办公室审问……这样的办法有什么积极的作用呢？第二天上课时，冯老师神情自若，像什么事也没有发生一样。他在黑板上写上汤姆斯·麦考莱的一句名言："在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格。"接着又给学生们讲述了一个某人回忆自己30年前一次考试作弊时的懊悔心情的故事。讲究故事，冯老师要求每个学生记下汤姆斯·麦考莱的名言，同时要求他们写一篇体会，题目是《心灵的答卷》。冯老师平静、沉着的态度大大出乎学生们的意料，而汤姆斯·麦考莱的名言则深深地震撼了学生们的心灵。第二天，每个同学都交出了惭愧、悔恨的"心灵答卷"。显然冯老师对这次作弊事件的处理是卓有成效的，它的教育影响十分深刻而久远。 问题：请从教师职业理念角度对冯老师的做法进行评析。
  • （1）冯老师的做法体现了以人为本的学生观和现代教师观。
    （2）以人为本就是要从学生的本质属性出发，尊重理解学生，承认学生是处在发展中的人，既是教育对象又是主体，是一个独立的人，最后使每个学生都能得到应有的发展。冯老师在处理这次作弊事件时，没有严厉批评、追查责任的方法，而是要求每个学生记下汤姆斯·麦考莱的名言并写出心得体会。此法，既尊重了学生，唤醒学生的主体意识，又教育了学生，取得了良好的效果。
    （3）现代教师观认为教师是学生发展的促进者、指导者和支持者，学生既是受教育的对象，又是教育的主体。冯老师在处理这起作弊事件时，充分利用了教师的促进者、指导者的角色，充分尊重学生，让学生处于主体地位。

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