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简答题论述教育经济效益计量的困难和意义。
  • 教育经济效益在计算上只能求得近似值，计算不会十分准确。其主要原因是：教育经济效益并非独立存在，它体现在劳动者身上，它的收益是与劳动者的报酬混杂在一起的，因而难于准确计量：教育投入不直接作用于物质产品，而是作用于人，因而物质产品交换不能直接与教育投入价值比较来计算，而是通过教育成果来计算经济效益，教育成果的计量本身就十分复杂，很难准确确定一级教育水平比另一级教育水平会增加多少经济效益；再加之人的劳动能力是与人的工龄、年龄、性别以及思想和身体紧紧相关联的，很难准确计算教育单独经济功能；还有教育具有双重职能，既有促进生产发展，增加经济收入的职能，又有提高人们精神生活的作用，二者很难截然分开。就目前情况来看，世界上还没有人能够准确无误来计算出教育经济效益的精确数据，大多是近似怀、概算性的计算。尽管如此，但世界各国教育经济学者都在努力攻克这一难题。

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