试题详情
- 单项选择题小学课程设计的最终目的是（）。
A、将优秀的文化成果传授给学生
B、实现爱国教育
C、实现教育目的和学校培养目标
D、使儿童学会学习，学会适应社会
- C
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑
- 我国小学课程设计应坚持哪些原则？
- 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。
- 地方课程的编定权在（）。
- 小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑
- 根据材料回答38-39题：有研究者
- 把课程用于教育科学的专门术语，始于（）。
- 衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）。
- 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
- 在我国，中小学教科书长期以来采用（）。
- 小学开设的具体课程中，由于地位不同，可以
- 课程计划的核心是学科设计。
- 课程计划，又称（）计划，是国家根据一定的
- 把课程用于教育科学的专门术语，始于（）。
- 研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。
- 适用于介绍具有非时间性联系的事理知识的是
- 新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）
- 我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊
- 课程的基本类型有（）。
- 强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（