试题详情
- 判断题对多重障碍儿童进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难,据此对他们实施教育和康复,让他们更好的适应环境,获得更好的生存体验。
- 正确
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- ADHD儿童的(),亲职教育尤为重要,儿
- 口吃的具体表现包括()、()、言语中阻和
- 依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理,以
- 手脚常常乱动,或手上喜欢玩着物品()AD
- 残疾学生是特殊需要学生。
- 下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因
- 健全完善随班就读保障体系是()的关键。
- 融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流
- 校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或
- 肢体障碍的特征包括()。
- 听觉障碍儿童观察时容易出现重视()而忽视
- “妹——妹喜——欢看——电视”属于口吃中
- ADHD儿童治疗模式有什么?
- 孤独症儿童的治疗方式是什么?
- 针对脑瘫儿童口语不佳,在安排作业考试方面
- 数学障碍学生出现如下图片中的问题,是因为
- ADHD儿童在婴儿期的行为症状有哪些?
- 听力残疾一级和二级统称为重听,听力残疾三
- 视觉障碍儿童的平衡能力相对较差。
- 多动症儿童可分为几类?()