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简答题简述教学评价的分类。
  • （1）按评价时间不同将教学评价分为形成性评价和总结性评价。
    形成性评价指的是其结果能够指导以后的教学与学习的评价。
    总结性评价，或称终结性评价，指的是在每一单元或每一课后.为了判断学生在该单元（课）中学到的技能和知识而作的评价。
    （2）根据对结果的不同解释将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价
    常模参照评价指的是教师根据学生所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常模），说明某一学生在学生团体中的相对位置，将学生分类排队。它着重在个人之间进行比较。
    标准参照评价，是以具体体现教学目标的标准作业为准，看学生是否达到标准以及达标的程度如何。
    （3）根据教学评价的功能不同将教学评价分为配置性评价和诊断性评价
    配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
    诊断性评价，有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所作的评价，多半是在形成性评价之后实施。

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