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- 简答题简述皮亚杰的儿童智慧发展理论。
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（一）智慧发展的阶段，这一过程分为四个阶段：
1.感知运动阶段（0~2岁），细分为六个子阶段：
（1）0~1个月，反射活动阶段
（2）1~4个月，习惯动作时期
（3）4~10个月，有目的的动作形成时期
（4）10~12个月，手段和目的之间分化并协调的时期
（5）12~18个月，感知运动智慧时期
（6）18~24个月，感知运动智慧的综合时期
2.前运算阶段（2~7岁），分为两个子阶段：
（1）2~4岁，象征思维阶段，已经出现了象征符号的机能。
（2）4~7岁，知觉的半逻辑思维阶段，开始从表象思维向运算思维进展。
3.具体运算阶段（7~12岁），这一阶段的儿童形成初步的运算结构，运算获得了可逆性。这一阶段的儿童发展了接触自我中心的作用，并出现了守恒的概念。
4.形式运算阶段（从11或12岁开始）
（二）教育对儿童思维发展的影响
教育必须要按照儿童的智力或思维结构及其发展阶段来组织和实施。
教育对于儿童思维的发展是重要的，但又不是无限和万能的。
教育不能超越发展阶段和现有的认知结构水平。
教育也不能随心所欲的加速儿童的认知过程。
教育的最高要求应该使学生具有逻辑推理能力和掌握复杂抽象概念的能力。
（三）语言与儿童思维的关系
第一，思维和语言是异源的。
第二，语言是构成逻辑的必要条件。 关注下方微信公众号，在线模考后查看
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