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简答题 阅读下列材料： 材料一 早在公元前6世纪，梭伦立法中就明确规定，父亲有责任让其子女接受适当的教育，否则，子女成年后有权不赡养父亲。……雅典盛行私人办学，国家只负责16～20岁青年的教育。7岁前，儿童在家中由父母养育。7岁以后，女孩继续在家中由母亲负责教育，学习纺织、缝纫等技能；男孩则开始进入文法学校、弦琴学校学习。文法学校主要教授读、写、算等知识，弦琴学校则教授音乐、唱歌、朗诵等（在古风时期，文法、音乐教育往往是在弦琴学校中结合进行的）。这两类学校都是私立、收费的。儿童上学、放学均有“教仆”陪同，以避免儿童接受街头的不良影响。教仆大多为有一定知识的奴隶。文法学校、弦琴学校的教师一般是有政治权利的自由民，也有一些是赎身的奴隶。 ——摘自吴式颖《外国教育史教程》 材料二 英国资本家的工厂里广泛使用童工，引起社会各界的强烈不满。资产阶级为了缓和工人阶级的反抗，同时更是为了对工人阶级更好地、更直接地剥削，不得不作出让步，（英国政府）在“工厂法”中规定童工必须接受一定程度的义务教育，必须交上学证明才能进工厂参加工作。1870年的“初等教育法”（也称福斯特法案）更为明确地规定了国家继续拨款扶助教育，全国划分学区，学区内实施五至十二岁儿童的强迫教育，国民教育与宗教分离，承认教会学校为国家教育机关等，从而使教育国家化的制度最终形成。 ——摘自王天一《外国教育史》 材料三 材料四 各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教材一律禁用。在民间通行之教科书，其中如有尊崇清廷及旧时官制、军制等课，……有应由各书局自行修改，如学校教员遇有教科书中不合共和宗旨者可随时删改。……小学读经课一律废止。 ——南京临时政府颁《普通教育暂行办法》 材料五 美国教育质量委员会经过18个月的调查研究，于1983年4月提交了一份报告，为提高教育质量，要求进行一次全面的教育改革，重建教育体制，以最大限度地发展全体学生的才能，帮助其从事终身的学习。他们建议要重视“新基础科目”（英语、数学、自然科学、社会科学和计算机科学）的教学，提高教育标准和教育要求，增加学习时间，提高教师素质。 ——摘自王天一《外国教育史》 请回答： 结合材料四、五，分析南京临时政府和美国教育质量委员会的教育举措各反映了什么样的时代特征？
  • 南京临时政府：规定教科书必须符合共和国宗旨，禁止用清政府颁行的教科书，小学不读儒家经书反映了辛亥革命时期反对封建专制主义，民主共和的时代特征；
    美国：教育质量委员会提倡教育改革，培养终生学习的能力，重视基础学科（或重视素质教育），要求提高教育标准等，反映了第三次科技革命，信息时代，科技竞争的时代特征。

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