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简答题五六岁的小娃娃，怀里抱着手机，指尖熟练地在屏幕上滑动，“西瓜”切得飞快；一吃完饭，就蹭到电脑前，打开视频网站，边看“光头强”边哈哈大笑；晚上总得听一集《晚安小绵羊》，否则就闹腾着不愿睡觉……这样的场景在今天这个互联网时代变得司空见惯。 久看屏幕视力下降，不良信息诱导犯罪，沉迷网络性格孤僻……互联网对孩子可能造成的不良影响，让不少家长为之焦虑。而这些家长恰是手持游戏手柄、盯着荧光屏，在父母的焦虑和唠叨中长大的。上世纪八十年代初，电视机的普及与今天的互联网一样，也曾引起社会焦虑——到底让不让孩子看电视，看什么，看多久？人们还没来得及找到正确答案，一块块大大小小的液晶屏，就在一夜之间把我们拉进互联网时代。互联网在低年龄段继续渗透。并且一大型互联网公司发布报告称，有56%的儿童初次上网年龄低于5岁。对于网络低龄化现象，你怎么看？
  • 网络游戏作为人们进行娱乐、获取信息、表达情绪、进行交流的新渠道，正在影响着人们的生存与生活方式。通过中国互联网信息中心统计显示，发现网络使用人群呈现低龄化趋势。这会使儿童长时间用眼，对视力损害；容易接触不良信息，对儿童成长不利且交往能力下降等，这种现象必须引起我们的重视。
    网络低龄化产生的原因是多方面的。一是家庭早期教育的缺失，致使孩子从小没有养成良好的行为习惯，一方面，他们的父母忙于工作，没有时间照顾和陪伴孩子，另一方面，一些沉溺于网络的爸爸妈妈，本身就给孩子带来了不良示范。二是社会文化乱象的误导，致使缺乏判断力和自制力的青少年不能明辨是非，在孩子们看来，“无所不能”的网络为他们提供了一个与现实世界截然不同的“空间”。在网络建构的虚拟世界里，他们可以酣畅淋漓地感受与现实社会不同的身份，力量等。三是学校教育的单一化、空洞化，致使学生感到学习的枯燥与高压，从而在虚拟世界释放压力、舒缓情绪。
    因此，如何引导孩子们的自控能力，让他们回归现实，是社会各界面临的共同课题。第一，家长要引导孩子安全上网，加强引导、疏堵结合、适度上网是关键。为孩子做一个好的表率，多跟孩子亲近，多陪伴孩子，家长要尽可能多地陪伴孩子，与孩子进行平等的对话和互动，多带孩子亲近大自然，参加社交活动，开发孩子多方面的兴趣爱好。对孩子上网时间合理控制，加强上网行为的引导和监管，并经常与学校沟通。第二，学校要担负起教育责任，教会孩子正确的网络打开方式，也可以在家长会上或在家长群里告诉家长们，孩子长期玩手机的危害及如何做好孩子家庭“老师”。第三，内容生产商要自律，不适合儿童的内容，要有明显标注，可以让家长识别，并且从技术上提高门槛，让儿童难以接触到。第四，国家应针对儿童上网方面加强立法层面的保护，网络监管部门也要积极作为，净化网络空间，进一步规范网络运营，实行科学的信息分级制度，加快网络立法进程，完善依法监管措施，共同帮助孩子学会自我管理，摆脱屏幕依赖。

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