试题详情
- 简答题你的朋友珠珠知道你正在上行为矫正学课,于是向你求助。由 于在学习上花的时间很少,珠珠的功课一直不太好。每天晚饭之后,珠珠总把时间消磨在与朋友聊天、上网、看电视上,她希望你能就晚上如何多学一些功课给出一些建议。试述你会如何运用普里马克原则使差别强化的方法得以实施,以此来帮助珠珠多学些功课。
- 珠珠在晚上常做的事是与朋友一起聊天、上网、看电视,因此可以用做这些事的机会作为强化刺激,促使她学习。也就是说,珠珠只有在学了一定时间后才可以做她常做的事。同时让珠珠告诉朋友,只有等她完成一定量的学习之后,才可以约她出去玩或是和她聊天。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 逃避反应
- 简述隔离实施的步骤?
- 简述强化的程式。
- 行为契约的组成不包括()
- 影响正强化效果的因素有:(),(),()
- 条件情绪反应这个术语是由谁于1920年首
- 区分强化训练法包含哪些特征?
- 肖文的办公室门口外就有一个自动售货机,他
- 在治疗“神经焦虑症”和“恐惧症”时,通常
- ()是强化决定反应,而操作性条件作用则是
- 渐隐的优点是什么?
- 应用()原理的必要条件是:目标行为的发生
- 简述问题行为的功能。
- 下列哪些陈述不是行为矫正的特点()
- 陈亮,男,10岁,四年级,
- 正强化实施的方法是()
- 用于行为减少或停止的行为矫正技术包括()
- 结合所学知识论述惩罚的误用及其弊病有哪些
- 链锁训练的三种重要方式:(),(),()
- 以下不是用于行为减少的是()