试题详情
- 单项选择题"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）
A、巴班斯基的最优教学法
B、布鲁纳的发现教学法
C、洛扎诺夫的暗示教学法
D、布鲁姆的掌握教学法
- C
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 美国实行实行地方分权型课程管理模式。
- 示范的主要目的是（）
- 说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展
- 美国学者（）1918年出版的（）一书，是
- “随机访问教学”的构成要素及特是什么？
- 教学中应该首先关注教学的个人功能，然后再
- “教师按讲授的内容，内在的逻辑关系，概括
- 要素主义课程观的代表人物有（）
- 以引导探究为主的教学方法包括讨论法和（）
- 隐性课程的研究，可以追溯到美国教育家杜威
- 基础教育课程改革关于学习方式改革倡导学生
- （）以愚蠢教人。
- 一节课的教学目标，既要有完成教材规定的人
- 简述在按照目标模式进行的课程开发中，如何
- 有意义的接受式教学策略
- 20世纪初，美国出现了教学组织形式的重要
- 行为目标的具体特点是（）
- 实验操作过程中的反馈主要包括（）。
- 如何理解课程的整合？请结合实际说明通过何
- 下列不属于网络教学基本特点的是（）。