A、在“动即快乐”阶段，儿童只是因为对仪式化的动作感兴趣而不断重复和模仿游戏的动作

B、“动即快乐"阶段无意识的表现与规则行为的第-阶段的表现是相对应的

C、“规则神圣不可侵犯”阶段包括规则行为的第三阶段和第四阶段，儿童开始注意到游戏的规则并模仿别人的规则行为

D、在可变的规则阶段，儿童能够认识到规则来源于大家集体协商和讨论的结果