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简答题某中学校园里，一棵挺拨的水杉，它的树皮不知被哪个学生剥掉了半截，都们议论纷纷：有的说非查出“小调皮”从严处理不可；有的说全校上千学生，不易查，不如各自在班上敲敲“木鱼”罢了。怎样即使“小调皮”承认错误又能提高大家的认识呢？ 有位班主任写了一篇《水杉的自述》，挂在被伤的水杉边。 文中介绍了水杉的广泛用途，着重说明了树皮的功能；它支持保护水杉的生长，起着辅导水分和养分的作用，如同人体的血管，它是树的生命和纽带。环剥树皮，就等于切断了“血液”通道，水衫就会死去。 《水杉的自述》拨动了“小调皮”的心弦，第二天，水杉边就多了一文——《向水杉赔礼道歉》。上写道：“水杉，我无聊，更无知，剥了你的皮，真对不起，早知你的皮有这么重要的功能和作用，我怎么也不做这等蠢事。今后一定好好爱护你。”原来，“小调皮”就在该班主任的班上。他主动“亮相”后，还向班主任作了诚恳的检查。并表示，今后要好好学习，多长知识，多做好事。 这位班主任当即在班里肯定了他勇于认错改错的精神并进而引导“植树绿化，美化校园是五讲四美三热爱的表现。植树不易，护树更艰。建议成立一个绿化小组，护理全校的花木树木。”同学们热烈响应。老师就引指名让这个学生当了小组长。事后，该生组织大家制订了绿化规划、护理方法和制度，干得十分出色，受到了师生的表扬。试析写《水杉的自述》一文的班主任的言行符合德育过程的什么特点？运用了什么方法？
  • 班主任的言行符合德育过程是培养学生知情意行的过程的这一特点的。在这篇案例中，该教师晓之以理，动之以情，导之以行。从而使该生受到了自我教育，提高了思想品德。

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