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简答题[教学设计题]化学探究教学的一种模式为:提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是:氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。
  • 提出问题:从前面的学习我们知道S和Cl2都是比较活泼的非金属单质,都具有较强的氧化性,那么它们之间的氧化性强弱的关系如何呢?
    猜想与假设:从它们的原子结构看,它们都属于同一周期的元素,氯的原子半径小于硫,氯束缚电子的能力比硫强。而氧化性是原子得电子的能力,故得电子的能力为:氯大于硫。因而可推测他们单质氧化性的强弱为:
    Cl2>S。
    实验验证:(1)组织引导学生设计验证的实验方案:依据氧化性强弱不同。①Fe+S②Fe+Cl2可通过反应后检验产物成分判断。
    (2)学生进行实验验证:①产物溶于稀盐酸,滴加KSCN溶液,无颜色变化,说明S把铁氧化为+2价。②产物溶于稀盐酸,滴加KSCN溶液,溶液变成血红色,说明Cl2把铁氧化为+3价。
    得出结论:组织学生汇报实验结果,得出结论。它们的氧化性强弱顺序为Cl2>S。
    整合应用:下列各物质中,不能由组成它的两种元素的单质直接氧化而得到的是()。
    A.FeS
    B.Fe3O4
    C.FeCl3
    D.FeCl2
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