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简答题 根据下面资料 案例一 有一所学校，从小学一年级开始抓分数，把学生考分作为评定三好学生的唯一标准，把各种平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。学校不开设体育、音乐、美术课，也很少进行思想品德教育，几乎所有时间都是上语文、数学课。在这种情况下，学生体质普遍下降、近视率增高；学生不知五线谱为何物，更没有画过什么儿童画。虽然有不少学生的语文、数学成绩较好，但多数学生成绩平平，没有学习的兴趣和信心，更谈不上什么业余爱好。 案例二 一位中学生说，我们现在根本不费力在我们的语文课上，这应该归功于我们的语文老师，老师把课堂分配得有条又有理，老师为我们开路清道，根本用不着我们去动脑，我们语文课的学习，顺畅得像上高速公路，所有的词语老师都会为我们解释，所有句式老师都会为我们分析，把所有难以理解的东西变得让我们理解起来通俗易懂，让我们感觉在课堂上我们是优待的婴儿。 请根据以上案例，回答下列问题： 请结合我国素质教育的理念对案例一中学校的做法予以评析。要求：分析透彻，评价准确，条理清晰，字数不超过400字。
  • 这所学校的做法违背了我国提倡的素质教育的理念，应该加以改进。
    （1）素质教育是促进学生全面发展的教育。该学校以分数来衡量学生的发展，用“一好”代“三好”的做法只能导致学生片面发展。重视语文、数学这些学科是对的，但不开设体育、音乐、美术课程显然不符合全面发展教育的要求。
    （2）素质教育是面向全体学生的教育。该学校的教育结果是少数学生分数虽高，但能力并不一定好。同时由于缺乏身体锻炼。学习兴趣狭窄，最后影响了学习后劲，导致多数同学成绩平平。这不利于全体学生的发展。
    （3）素质教育是促进学生个性发展的教育。每一个学生都有其个别性，素质教育要尊重并充分发展学生的个性。学校忽视德育和音体美的教育，学生学习的内容仅限于语文、数学，不利于学生个性的发展。
    （4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。学校忽视学科开设的多样性的做法不利于学生实践和创新能力的发展。

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