试题详情
- 简答题试论述如何矫正幼儿的攻击性行为。
-
(1)鼓励幼儿的亲社会行为。鼓励幼儿的亲社会行为,会加快幼儿的社会化进程,建立良好的人际关系,减少攻击性行为。
(2)创设非攻击的环境。在家中,父母教养方式和家庭环境等都会影响攻击行为,父母之间、父母与子女之间关系融洽,家庭氛围和睦等都会大大减少攻击行为;在学校里,尽量创造比较宽敞的活动空间,过分拥挤的环境容易增加幼儿的攻击行为。
(3)允许幼儿适当地宣泄情绪。可以让攻击性较强的幼儿以某种合理的方式进行适当的发泄,将能量疏导到其他行为上,以防止攻击行为的发生。
(4)培养幼儿的移情能力。研究表明,移情能力越高,攻击性越低。移情能力的提高对减少和防范攻击性行为有极为积极的意义。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 试述注意的规律与幼儿活动的关系。
- 以下最早产生的动作是()
- 简述幼儿注意较难集中的原因。
- 下列不是导致独生子女社会性问题的原因的是
- 儿童腕骨全部钙化,约在()。
- 斯金纳与华生强调的刺激反应模式有所不同,
- 简述活动中影响幼儿注意稳定性的因素。
- ( )岁的幼儿开始能够正确辨别上下两个方
- 卓尔的母亲是下岗女工,她很重视对卓尔的教
- 儿童喜欢提问题,这是下列哪一种情感发展的
- 儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。
- 患有“夜盲症”的人可能是体内缺乏()。
- 幼儿的直立行走动作,是在无意识动作基础上
- 幼儿最初的想象都属于()。
- “刺激-反应”理论是由哪位心理学家提出的
- “刺激一反应”理论是由哪位心理学家提出的
- 幼儿期性格的典型特点是( )。
- 3岁前儿童的言语主要是()。
- 关于学前儿童言语的发展,正确的表述是()
- 幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如,幼