A、对学习产生逆反抵触心理，完全失去了学习的主动性、积极性和创造性

B、对基础不分析其形成过程，不以实践检验其正误、新旧、高低，不汲取其正确的、有现实意义的部分加以应用、发展、创新

C、过分强调基础的系统、严谨面，给人以完美无缺的绝对真理的错觉

D、以灌输的方式要求学生死记硬背现成结论，造成学生思维定势，不会跳出框框想问题，抑制了学生创造性的发挥