试题详情
- 简答题简述日本战后改革教育的主要特点。
-
二战后，日本改革教育的一些重要特点包括：
（1）强调使人的个性得到多方面的发展。
（2）对于掌握知识、技能技巧和培养能力，有较高要求，还特别要求培养大学生的实验能力。
（3）反复申明《教育基本法》中关于培养国民成为和平国家与社会之缔造者的基本目标。 关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 福禄培尔认为幼儿教育的主要途径有（）
- 主张用“发现法”作为主要的学习方法的教育
- 春秋战国时期官学衰落的原因主要是（）。
- 提出“凡是远近结果都是有益的行为，就是好
- 如何理解文教政策这一概念？
- 在教学方法上，文艺复兴时期人文主义教育反
- 简述设计教学法在我国的实验与推行。
- 民国初年提出“五育”并举的教育家是（）。
- 《大学》提出的教育目标是：“大学之道，在
- “独尊儒术”文教政策确立于（）
- 洛克认为绅士教育的内容的三个方面是指（）
- “监生历事”制是哪个朝代管理国子监的措施
- 法国著名的“五月风暴”爆发的时间是（）
- 雅典的初等学校全由（）办理。
- 提出“人有知学，则有力矣”的论断的思想家
- 简述联邦德国的教育体制。
- 称春秋是“天下无道”时期的人是（）
- 被誉为中国近代学前儿童教育理论和实践开创
- 提出既要重视早教有要重视晚学的教育家是（
- 南宋著名的四大书院有（）、（）、（）和（