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简答题 阅读材料，完成下列要求。 “工匠精神”，是一种工匠对产品精雕细琢的理念，其内涵在于精益求精、注重细节、严谨专注。当前，“工匠精神”正成为时代热词，这是可喜的事情。但如果不激发年轻人对“工匠精神”的内在追求，“工匠精神”就不可能在中国的经济与社会生活中扎下根，扎住根；要点燃年轻人的追求热情，教育是最好的助燃剂。“工匠精神”不仅是工匠所追寻的精神高度，同样是教育者追求的育人力量。教育者的“工匠精神”意味着热爱与专注。这种精神不是把受教育者当作“物”去雕琢。而是倡导专注于教育的静气，在育人的实践中实现对“技”的超越，追求极致的“教书匠”本身是一种气场，也是有重大的示范意义，传递着行胜于言的力量。此外，教育还要参与培育新的社会风气，建设新的制度，为从坐论“工匠精神”到时自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料。进而使其发酵成如商空气一般自然存在的国民素质、民族精神。 结合材料和文化生活知识，探究教育者要自觉践行“工匠精神”的理由。
  • 本题考查文化生活的相关知识，要求考生探究教育者要自觉践行“工匠精神”的理由。注意设问中强调了工匠精神的作用，所以考生要从文化的作用的角度分析，考生可以从文化与经济的关系加以分析；其次设问中强调了教育工作者践行工匠精神，所以考生用从教育的角度分析，即教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，教育者践行“工匠精神”，有利于传承和弘扬“工匠精神”，培育勤劳勇敢、自强不息的民族精神；教育是民族振兴和社会进步的基石，教育者践行“工匠精神”，有利于立德树人，培养社会主义建设者和接班人，为民族振兴和社会进步提供人才支撑。

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