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简答题 《××省政协七届五次会议提案》。(第422号)。 案由:提议把创造学列为培养、考核、提拔干部的必修课。提案人:鲍建广。 内容:为了开发创造力,各地已创建了一百多个创造学会,许多高校已开设了创造教育课程,有数百个大、中型企业推广应用创造学,并取得了可喜成就,全国创办了近三十所创造发明学校(大学三所),成立了近二十个有关创造学的研究所,全国总工会在国内搞了四个创造学培训基地。创造力开发正逐步变为政府行为。上海、北京、湖南将创造力开发列入“八五”、“九五”规划,厦门列入“教育城”计划;沈阳制订“创造发明工程计划”,成立创造发明组织机构,对科技、党政干部进行创造学教育;北京市经委、科干局将创造学作为科技干部知识更新必修课;湖北省工会推广应用创造学十年,举办了多种形式创造力开发培训班,共培训十多万人次。我国著名教育家陶行知先生说:“教育的目的在于创造。”日本创造学家说;“对既没有辽阔疆土,又没有资源的日本来说能成为目前一个经济大国,就是因为每年五十万人进入‘创造大学’。在这座‘创造大学’中培养了他们的创造力,就会产生难以估量的无形财富,并能转变为有形财富。”目前国际上已有六十八个国家和地区在运用创造学,面对21世纪,不少国家已意识到创造力开发的重要性和紧迫性,一切政治、军事、经济斗争的背后都是一场“智力战”、“创造力战”!在1995年的全国人大八届三次会议上,由××省三十二位全国人民代表大会代表签名的“提议把开发创造力作为一项基本国策的提案”——第308号议案,得到了党和国家领导人的重视,国家主席江泽民明确地指出:“创新是民族进步的灵魂,一个没有创新能力的民族难于屹立在世界先进民族之林。”在上述新形势下,××省要加快发展,就需紧紧抓住思维创新,没有思维创新,就不会有行动上的新飞跃!创造学是研究人类创造活动规律的科学,探讨人类的创造性成果的孕育、萌发、产生和完善的全过程,创造学的根本核心,就是创新再创新,不断地前进! 为此我们提议: (1)党政干部应具有创新的精神,真正地推进中国特色的社会主义,实现两个根本性转变,带领广大群众,开发创造潜能。为了开发我省的创造力,提议把创造学列入培养、考核和提拔党政干部的必修课,其培训可在各级党校内进行。 (2)随着科学技术飞速发展,产品更新换代的周期缩短,因此各级干部都要熟悉了解创造学,以其自身的创造性思维,带领我省的广大科技人员进行资源创造的开发,使我省的创造、发明具有广泛性、持续性、深刻性,以其科技成果的迅速转化,促进经济的快速发展。另一方面还需把创造学作为科技人员知识更新的必修课,并将其作为晋升高级职称所必须具备的科技知识。 (3)随着世界经济向着整体化方向发展,我国也由计划经济转向社会主义市场经济,并逐步与国际经济接轨,国有大、中型企业面临着一系列的改革。创新是企业的生命!企业管理干部要摆脱原有的习惯思维和管理模式,也得学习和熟悉创造学,尤其是“市场营销创造学”,以“两面神创造性思维”,探索我国多元化经济成份结构和以“创造顾客”作为主线,采取多种创新措施,如技术创新,企业管理创新,企业经济体制改革,营销推广创新。总之,我们必须培养一批谙熟创造学的职业企业家。 看该提案是否符合政协提案形成的条件?
  • 根据政协提案形成必须具备的条件来看,该提案是完全符合条件的。其依据是:
    (1)提案人鲍建广,应是××省第七届政协委员。否则,他就没有资格提出该提案。
    (2)提案的内容是建议把创造学列为培养、考核、提拔干部的必修课,意义十分重大。
    (3)提案的书写形式比较规范。做到了一事一案,简明扼要,有情况,有分析,有建议。
    (4)该提案已被列入××省政协七届五次会议,并编为第422号,说明该提案是符合处理程序的。
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