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- 简答题一天早上,约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车,然后在周围找方向盘。忽然他不想找了,看起来想放弃原来的计划,这时教师走了过来。“你能用什么东西来做方向盘呢?”“它必须像这样(约翰用手比划着方向盘的转动)。”“它必须能转动,对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说,一块圆柱形积木是不能充当方向盘的,因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢?”“娃娃家区的扫帚!”约翰很实际地说:“但还需要有一个圆盘。”他们又继续寻找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢?”“我知道,中间打一个洞。”在教师的协助下,约翰成功地完成了他的计划,并邀请许多小朋友来坐他的汽车。请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观。
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海伊斯科普教育方案中的教师观:支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的老师。
1教师是幼儿学习的支持者、协助者与引导者
(1)教师是幼儿学习的支持者。在整个活动中,教师都承认、尊重、支持他们选择的活动,并以真诚的兴趣加入到儿童的活动中去,尝试幼儿的想法,鼓励幼儿进行自己的活动。
(2)教师幼儿学习的协助者和引导者。教师通过提问来启发幼儿的思维,或给幼儿新的材料来协助幼儿丰富他们的计划或思考。在活动中及活动后,教师总是不断引导幼儿描述、回忆或表征他们的活动,引导幼儿对自己的经验进行评价,使他们得到进一步的学习和提高。
2教师是课程的开发者:
(1)制定教育计划的过程:课程开发的过程,即制定计划——观察幼儿活动——对幼儿评价——制定新的计划。
(2)制定教育计划的依据,根据关键经验来组织课程。根据一日生活制度来制定计划。根据个别幼儿的具体情况来制定计划,把季节主题、节日活动与课程安排联系起来。制定参观、郊游及后续活动的计划。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
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