试题详情
- 简答题在课堂教学中,我们怎样运用感知规律,才能增强教学效果?
-
(一)感觉规律的运用:
(1)感觉适应与感觉强度规律的运用;
(2)感官协同活动规律的运用;
(二)知觉规律的运用:
(1)知觉选择性规律在教学中的运用;
(2)知觉整体性规律在教学中的运用;
(3)知觉理解性规律在教学中的运用;
(4)知觉恒常性规律在教学中的运用。
(三)树立学生科学的感知观点:
(1)用正确的感知观点评价人;
(2)用科学的观点,解释某些日常现象;
(3)用辨证的感知观点认识模糊知觉。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 反射
- 根据想象时有无预定目的,可以把想象分为(
- 马斯洛认为,人的需要包括以下哪几个方面?
- 意志行动可分为两个阶段:()的阶段和执行
- 能力的培养(教师怎样培养学生的学习能力)
- 人们能明确感觉到、知觉到并体验到的心理现
- 简述实验心理学建立的自然科学前提。
- 普莱尔的名著《儿童心理》主要是研究()的
- 个体的发展是()变化为表现型的过程。
- 成年晚期的个性心理特点是()。
- 智力的个别差异主要可以表现在()
- 个别测验指那种在同一时间主试者只能对一个
- 人的外部感觉有()。
- 述影响不随意注意的因素。
- 从众与服从的原因及其影响因素?
- ()是指青少年在成长中能愉快地接纳自己性
- 语言理解的准备包括()两个方面。
- 物体的颜色和声音的响度是刺激的物理属性。
- 在()阶段的主要的发展任务是获得繁殖感而
- 与知觉过程最不密切的特点是()