试题详情
- 简答题小明是个4岁的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小明很多事情都能做好,就是算数不好,经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几,他会感到很困难,但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子,他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题,小明都是这样,老师认为这样不好,便要求小明要经常思考再得出答案,可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的老师提出科学的教育建议。
- 教育建议:
①根据心理发展规律,正确理解幼儿思维发展的特征;
②循序渐进地提出行动目的性和计划性要求;
③抓住合理时机进行思维能力的培养。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 制定幼儿园课程目标的根本依据是()。
- 喜欢发出各种声音,音节比较清楚,喜欢自己
- 陶行知,1936,《国难教育方案》,开展
- 发现幼儿患病时,幼儿教师可以自行给幼儿用
- 1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试
- 咬指甲癖在()岁幼儿中常见。
- 我国相关高等教育法律制度规定,高等学校开
- 什么是游戏情节?儿童游戏情节可以分为几类
- 综合性课程的特点之一是与文化有关联,因此
- 婴儿是学前儿童发展的最初阶段,游戏之于婴
- 试述小班幼儿正确的饮水方法,并用《指南》
- 简述幼儿园科学教育内容的目标。
- 具有文明的语言习惯,该目标属于《3岁儿童
- 张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(
- 论述幼儿思维工具变化的趋势及其教育学意义
- 教育学研究的教育现象主要包括()现象和(
- 简述影响幼儿亲社会行为的因素。
- 老师通过竞赛激发学生学习的积极性,属于(
- 实践证明,越是随着孩子的性子断断续续的去
- 掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法是从(