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简答题 2009年11月13日，北京大学自主招生“中学校长实名推荐制”开始实施，北大公示了39所获得推荐资质的中学和校长名单。长春市十一高中高二学生对这一新闻产生了极大的兴趣。他们结合教材的学习开展了一次综合探究活动。 探究小组一：同学们了解到北京大学自主招生“中学校长实名推荐制”方案的具体内容是取得“实名推荐制”资格的中学，其校长可向北大推荐优秀学生，学生通过北大相关部门审核后，不需参加笔试即可直接进入北大面试阶段。 探究小组二：同学们对这一高校招生创新之举的社会反响进行了搜集，获得了正反两方面的材料：正方认为这是高考招生制度的一项重大改革，有利于不拘一格降人才制度的形成；反方认为在当前社会诚信系统没有完善的情况下，这一创举极有可能成为权力寻租的工具。 探究小组三：同学们对北大采取阳光公示的方法进行了探究。阳光公示的内容包括：中学须在本校范围内对推荐学生信息及推荐理由进行公示；中学及校长存在弄虚作假等情形，立即取消推荐资质；获推荐的学生如存在弄虚作假等情形，立即取消资格；面试确定最终名单将上报教育部“阳光高考”平台进行公示。 如果你是小组三成员，请用“追求真理是一个过程”的相关知识，分析北京大学自主招生“中学校长实名推荐制”方案将会不断得以完善的依据。
  • ①认识具有反复性。从认识的主客体来看，认识会受到各种条件的限制，任何一个正确认识的获得都要经历从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。北京大学自主招生“中学校长实名推荐制”方案的完善也要经历这样一个过程。
    ②认识具有无限性和上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式上升。真理永远不会停止前进的步伐，它将在不断反复中向前发展。北大自主招生“中学校长实名推荐制”的方案从出台到社会质疑到最后不断完善就是这一过程的体现。

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