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简答题一个14个月的孩子被成人抱着时,着急地往柜子的方向挣扎,嘴里叫“ta,to”(音)。成人先给他拿出奶糕粉,他又摇头又摆手,说:“xi,xi。”成人于是给他拿糖罐,问:“是这个吗?”他用尽力喊:“xi,xi。”成人拿一块糖放在他嘴里,他脸上露出了笑容。分析案例中现象回答如下问题:老师和家长在教育过程中应注意什么?
  • 根据题目所给材料可知,老师和家长在教育过程应注意以下几个方面的内容。
    (1)激发幼儿言语交往的需要。幼儿本身言语交往的需要,对其言语发展非常重要。为幼儿创造言语交往的条件如下。
    ①亲子之间的交往。主要包括以下方面:第一,在照料孩子的过程中,及早对孩子说话;
    第二,养成对孩子言语的敏感性;第三,善于倾听幼儿的谈话。
    ②同伴之间的言语交往。主要包括以下方面:第一,要创造条件,让幼儿积极地与同伴交往;
    第二,幼儿和同伴一起游戏,特别是进行角色游戏,幼儿在游戏中扮演各种角色,自然产生言语交往的需要,自愿地、没有任何强迫地学会按常规习惯说话。
    ③师生之间的言语交往。在幼儿园生活的孩子,其言语发展在很大程度上受教师的影响。师生之间的言语交往要注意以下方面:
    第一,教师要特别注意创造言语交往的条件;
    第二,教师在教学活动中要注意言语活动的双向交往。
    (2)讲究教法。儿童学习语言有两种途径:一是模仿,二是强化。在模仿和强化的基础上,儿童会有自己的创造性。因此正确的教法非常重要,在教孩子说话过程中要注意以下方面。
    ①儿童往往通过模仿学习语言,因此应该给他们提供正确的榜样。
    ②强化在儿童学习语言中也是很重要的。在教孩子说话过程中,强化原则常用于指导孩子学说话、练习说话和纠正不良的说话习惯。
    ③良好的教法就是使幼儿获得正确使用言语示范和有正确指导的练习。
    (3)鼓励言语创造性。
    ①儿童在学习和使用语言中的创造性是不可低估的。在儿童言语活动中,有他的主动性和积极性,模仿和创造性往往能结合起来。
    ②儿童在学习语言中的主动性、积极性表现在他在对成人言语活动的反馈中。其反馈会暗示甚至影响成人特别是父母对他所用的语言。
    (4)培养“前读写”兴趣。
    幼儿期主要是学习口头语言的时期,在书面语言方面,只是处于准备时期。在为读写作准备过程中,最重要的是培养读写兴趣,而不要在入学前就使孩子对学习读写产生厌烦心理。既然以培养前读写兴趣为重点,对幼儿读写的要求就不要过于严格,而要多鼓励幼儿的学习积极性,肯定他的学习态度和成绩。
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