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简答题在某一次信息技术课上，老师正在教学生数据的录入，其中有一位学生不会操作，老师当场怒骂：“跟着我做都做不好，不是懒就是蠢到无药可救。”其他学生都窃窃地笑了，被骂的学生红着脸低着头不说话。问题：通过这个题例，谈谈现行课程评价存在哪些主要问题？
  • （1）评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是只关心学生考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
    （2）过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。
    （3）评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与.交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
    （4）评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
    （5）评价内容片面，过于注重学业成绩，而忽视教师和学生在教育活动中的表现，或者缺乏有效的评价工具和方法。
    （6）评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。
    （7）忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。
    （8）评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。

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