试题详情
- 单项选择题个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A、差异性
B、顺序性
C、不平衡性
D、阶段性
- D
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的
- 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一
- 影响人发展的主要因素有哪些（）
- 关于个体身心发展的动因，基本观点有（）。
- 我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自
- 对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物
- 从活动水平的角度看，个体主观能动性由以下
- 外铄论的主要代表人物是（）
- 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内
- 个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生
- 学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当
- 儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其
- 环境为人的发展提供了各种可能，包括（）
- 下列观点中，属于遗传决定论的是（）。
- 在人的发展中起主导作和促进作用的是（）。
- 内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自
- 认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家
- 理想和未来是人生哪个阶段的重要特征（）。
- 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总
- 格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（）。