试题详情
- 多项选择题个人本位教育目的论的代表人物有( )。
A、凯兴斯坦纳
B、卢梭
C、福禄贝尔
D、小原国芳
E、裴斯泰洛齐
- B,C,E
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地
- 关于品德阶段性发展的最具有代表性的理论是
- 马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是(
- 衡量教师教学和学生学习质量的标准是()。
- 有利于创造良好班级气氛的班主任领导方式是
- ()为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
- 教学设计工作的中心是()
- 教师善于快速准确地抓住学生的重要特征,准
- 《学生伤害事故处理办法》规定,发生学生伤
- 个体对学习活动所要达到目标的主观估计是(
- 自我实现作为一种最高级的需要,包括( )
- 在处理与领导关系时,教师应做到()。
- 根据记忆的内容,可以把记忆分为形象记忆、
- 幼儿期的主导活动是()
- 论述讲授法的含义及运用讲授法的基本要求.
- 我国教育心理学家认为,学生的学习分为()
- 我国学校德育的主要内容有( )。
- 记忆的重要标志是()
- 传统教育学的代表者是(),现代教育学流派
- 教育目的的导向作用仅针对受教育者,对教育