试题详情
- 简答题简述尝试-错误说和顿悟说关于问题解决的理解的不同之处。
-
⑴美国心理学家桑代克提出了尝试-错误说。认为,问题解决是刺激情景与反应形成适当联结的过程,而这种联结是通过尝试错误逐步形成的。问题解决过程首先要通过一系列的盲目操作,不断地尝试错误,发现一种解决问题的途径,即形成刺激情景与反应的联结,然后再不断重负巩固这种联结,直到最终问题解决。
⑵德国心理学家苛勒提出了顿悟说。认为问题解决要求看出问题情境中的各种关系,而对这种关系的理解是突然产生的,是一个领悟的过程。问题解决是由于突然对问题情境中手段和目的之间的关系有了理解和顿悟而实现的。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 如何理解儿童个体的发展?
- 以下各种类型的评价形式中,属于形成性评价
- 在头脑中将事物的整体属性分解为部分的心理
- 当情绪低落时,允许低落的情绪,并带着低落
- 皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得
- 根据动作对环境的依赖程度的不同将操作技能
- 国内外中小学生喜欢具有哪些心理特征的教师
- 我们必须坚持发展变化的观点来研究发展与教
- 感性知识
- 操作技能的特点包括()。
- 现代职业教育心理学是心理学理论的职业教育
- 按照一定要求完成操作程序的能力,在技能分
- 教师职业生涯发展的目标有?
- 下列描述符合胆汁质的是()。
- “角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响
- 观察学习
- 性格差异的鉴定有哪些测验()
- 个性倾向性是个性构成的核心。
- 多动症产生的可能原因是()。
- 问题解决是由一定情境引起的,需要运用一系