试题详情
- 多项选择题数学操作技能的学习可以划分为()。
A、定向阶段
B、单个动作阶段
C、连续动作阶段
D、自动化阶段
E、巩固练习阶段
- A,B,C,D
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 概念的同化是指学习者利用原有认知结构中的
- 简述如何在数学课程与教学中进行一般思想教
- 皮亚杰认知结构论的核心概念是()。
- 我国解放后的第一个小学数学教学大纲是()
- 一般组织课例分析的三个步骤是:提供课例,
- 强调“影响学习的唯一最重要的因素就是学习
- 数学思维的核心是()。
- 支架式教学实质是利用()框架作为学习过程
- 建构主义学习理论强调培养学习者在真实的情
- 简述加强课程内容与学生实际的联系的对策。
- 在教授“角的大小”这一概念时,教师利用剪
- 现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条
- 数学概念教学中要密切联系现实世界中的实际
- 相同的条件可以提出不同的问题,问题不同,
- 数学游戏在操作层面存在的误区包括()
- “数学是对所研究对象的数学本质的概括和把
- 概念反映的所有对象的共同本质属性的总和,
- 数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是
- 尼尔·波兹曼在他的著作《娱乐致死》中认为
- 直观按具体化程度分为以下几种()