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简答题思明是个比较好动的小男孩,喜欢看动画片《西游记》,但他常常不按老师的“规矩”行事,他的评比栏上没有一颗星星。这天,老师上课的内容是童谣《西游记》,思明听得特别认真,边学童谣边做里边角色的动作。当张老师邀请小朋友来表演这首童谣时,思明立即跑上来,说:“老师,我来,我来!”张老师示意大家坐端正,说:“谁坐好了就请谁来。”思明立马坐正举手,他的身子有些前倾,手举得比别人都高,眼神急切。他获得了张老师的允许,表演得很生动。张老师立即表扬他:“今天思明小朋友学得可认真啦,他的表演也很生动,还学会了举手示意,真棒!我要奖励他一颗学习之星,大家为他鼓掌!”思明从张老师手中接过星星,小心地贴在评比栏上自己的名字后面。这是他第一次得到“学习之星”。一直到该活动结束,他都积极地参与表演,并遵守了规则。结合强化原理,分析上述案例中张老师如何塑造思明的良好行为习惯。
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