试题详情
- 简答题心理发展的基本理论。
-
（1）内发论，也叫遗传决定论---奥地利的彪勒
（2）外铄论----华生
（3）社会文化历史学派----维果茨基、列昂节夫、鲁得亚
高级心理机能来源于外部动作的内化，这种内化不仅通过教学也可以通过日常生活、游戏和劳动来实现，同时，内在的智力动作也可以外化为实际动作，使主观见诸于客观，而人的实践活动是内化和外化的桥梁。
（4）建构主义：个体心理发展是在主客体及内外因相互作用的基础上通过主体不断地建构心理结构，从而产生心理的量变和质变而实现的，这更贴近辩证、科学。 关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 自我意识通俗地讲就是自我认识。
- 在解决问题的四个阶段中，（）是最关键的步
- 教师角色冲突的类型不包括（）。
- 人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，
- 命题网络
- 流畅性、变通性和（）是发散思维的三个主要
- 简述有效地进行课堂教学调控的方法。
- 教学内容的二维分类，其中的一维是（），另
- 在动作技能的练习中会出现“高原现象”，可
- 一般来说，作为职业素质测评活动的具体实施
- 同一行为，不同文化背景、不同评价标准，可
- 教育心理学的学科体系包括哪些？
- 奥苏伯尔指出，学习动机与学习之间的关系是
- 抑郁症的表现（）
- 提高记忆的方法有（）。
- 接受学习。
- 人在识记一篇文章时，一般开头部分和结尾部
- 个别化教学
- 教育心理学研究呈现出以下趋势：研究学习环
- 建构主义强调学习的（）。