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简答题 高三年级的备考工作已经进入到白热化的阶段了。文科班“一模”后的分析会正在进行。全体任课教师到会，主管副校长主持：“从各科的成绩看，语文、英语都是比较高的，„„最差的是历史，比全区的平均分低12分。现在我们要讨论的是下一步怎么办？”发言很热烈。老师们都表示不管自己这一科考得好不好都要继续努力，以最大的力量做最后冲刺。有的老师主张，把课程调整一下，历史课要加强，多给点时间，但也有老师反对：“谁家的孩子，谁自己抱。凭什么占别人的课时？”经过一番争论，最后达成了共识：高考录取是以学生的总分计算的，现在已经临近考试，最有效的办法是在有最大提高成绩空间的科目上下工夫。„„历史成绩最差，从另一个角度看，就是有最大的提高的空间，所以从学生考个更理想的大学出发，现在各科要统筹安排，为的是使最后的一点有限的时间发挥最大的效力。于是，一致同意，各科，尤其是成绩较高的语文、英语让出一些课时给历史。 这一年的文科高考结果空前的好，老师和学生皆大欢喜。 这个文科教学组可以称得上一个团队吗？为什么？
  • 这个文科教学组可以称得上是一个工作团队。因为在这个高三文科教学组，虽然有各学科教师，但是他们的目标却是一致的，那就是帮助学生顺利通过高考。因此各科的教学必须服从整体的教学要求。历史学科成绩差，不仅是历史教师的事，也是全文科组要解决的问题。他们在问题面前，能够协调一致，积极配合，充分发挥了团队的整体作用，是通过全体成员的共同努力而达到的。其团队成员努力的结果使团队的绩效水平大于个体成员绩效的总和。这个案例说明以工作团队的方式来完成教学工作，在实践中取得的良好的效果。

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